研究目的本研究旨在通过多种方法建构护理学硕士研究生核心能力结构及其评价指标体系,为学校培养人才提供客观的参照标准,为培养、选拔、考核、任用优秀护理人才提供科学有效的评价工具。研究对象选取来自全国护理教育、护理管理、临床护理、护理科研4个领域的30位专家作为研究对象。研究方法应用文献分析法、理论分析法、深入访谈法,探讨构建护理学硕士研究生核心能力评价指标体系的理论依据、基本原则,并进行指标初拟;应用德尔菲专家咨询法进行指标的初筛;采用层次分析法,确定指标体系的权重;利用克朗巴赫系数ɑ、相关系数等进行指标体系的信效度检验;应用Excel 2003及SPSS 11.5统计软件进行数据处理。研究结果1.确定了以专业知识与技能、科研能力、评判性思维能力、人际交往能力、专业发展能力5大类指标为结构且具有层次性的评价指标,包括一级指标5个,二级指标16个,三级指标66个;两轮调查专家对指标赋值的集中趋势愈加明显,变异系数趋于减小,协调系数趋于增大,表明专家对指标意见协调程度逐渐增高,指标筛选合理。2.确定了各级指标的权重值。应用层次分析法,利用重要性均数差值分的高低确定Saaty标度,构建判断矩阵,采用方根法确定权重和最大特征根,并进行层次单排序、层次总排序及其一致性检验,结果显示各级指标满足一致性要求,最终得出一级指标权重值分别为:0.1873,0.1419,0.3453,0.0638,0.2617。并利用概率乘法原理计算出各级指标的组合权重,详见附录4。3.专家组选择合理,调查结果的可信度高。通过对专家组基本情况进行定性分析,以及对专家组权威程度进行定量分析(专家群体权威系数值为0.835),结果表明专家组具有较好的代表性、层次性和权威性;咨询问卷回收率分别为:83.78%、96.67%,提出建设性意见的专家比例为56.67%,采纳率为72.22%,说明专家对本研究有很高的积极性和关切度;调查总体指标专家的协调系数分别为0.252、0.325(P均<0.01),说明专家意见协调性好,因此,专家的预测是建立在实践经验和理论基础上的,可信度较高,调查结果可取。4.评价指标体系具有较好的信度和效度。通过分析指标体系专家的可靠性、表面效度、内容效度等显示该指标体系具有较好的信效度。研究结论1.我国护理学硕士研究生的核心能力包括:专业知识与技能、科研能力、评判性思维能力、人际交往能力、专业发展能力。2.适合我国护理学硕士研究生的核心能力评价指标体系包括5个一级指标,16个二级指标,66个三级指标,其中一级指标权重从高到低依次为:评判性思维能力(0.3453),专业发展能力(0.2617),专业知识与技能(0.1873),科研能力(0.1419),人际交往能力(0.0638)。建议1.将护理学硕士研究生核心能力评价指标体系作为优秀护理人才的遴选条件之一;2.进行护理学硕士研究生综合能力评价时,需特别重视其发现问题、分析问题和解决问题能力;3.在护理学硕士研究生教育过程中重视其评判性思维能力与专业发展能力的培养。本研究创新之处将护理学硕士研究生作为一个研究整体,科学建立其应具备的能力评价指标体系模型,完善和弥补目前护理研究生能力评价研究方面的不足。继续开展本研究的设想1.进一步细化、充实和完善评价指标体系内容;2.开展实证研究;3.建立护理硕士研究生能力水平计算机辅助评价系统,简化评价过程。