本研究通过实验的方法，来探讨对负性信息注意解除与认知重评的关系。　　本研究包括两个实验。实验一假设:对负性信息注意解除与认知重评习惯成负相关，即被负性信息吸引后，需要越长时间从中转移注意的个体，日常越少使用认知重评。实验一采用情绪调节方式问卷中文版(Gross，2003;王力，2007)测量51名被试的认知重评习惯。之后，这些被试完成线索提示任务，该实验范式基于Posner等人研究注意资源的空间分配特点的经典模式，线索提示任务能够分离出注意锁定与注意解除两个成分。实验一表明重评习惯可预测较快的对负性信息的注意解除。实验二假设:对负性信息注意解除会影响即时的认知重评。实验二仍采用线索提示范式，通过操纵线索图片与探测点的相对位置，设计出两种注意训练程序:“对负性信息快速解除注意”与“对负性信息保持注意”。92名被试，随机分配，一半被试接受快速解除训练，另一半接受注意保持训练。之后，快速解除组和注意保持组各有一半被试在“简单观看”或“认知重评观看”的指导语下观看一段诱发负情绪的影片。因变量为观看影片时认知重评的使用程度以及观看时负情绪的增加。实验二表明:注意解除训练可促进高神经质人群的认知重评;注意保持训练可提高低神经质人群的认知重评。