【摘 要】
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本文尝试运用当前较有影响力的写作教学方法——过程法作教案设计,并通过教学实验来检验这一教学方法的可操作性和有效性。本文介绍了过程法的产生背景以及在对外汉语写作教
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本文尝试运用当前较有影响力的写作教学方法——过程法作教案设计,并通过教学实验来检验这一教学方法的可操作性和有效性。本文介绍了过程法的产生背景以及在对外汉语写作教学中的研究情况,对过程写作教学法的特点、理论基础、局限性等方面进行了详细的分析,同时根据前人对过程法的阶段划分方法提出了“三个阶段、八个环节”划分法。本文按照这一划分法进行具体的教案设计,将《看图写故事》这一单元的整个教学过程分阶段按环节进行编排,并具体分析了设计的理由。笔者在中山大学国际汉语学院进修班的两个中级班进行了教学实验,通过问卷调查收集学生对的教学情况的反馈意见,总结了实践中存在的问题并提出改进完善的方法。
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