学术论文是国际学术交流的主要形式。英语作为国际语言,在国际学术交流中占有重要地位。毋庸置疑,这给母语并非英语的研究者们带来很大的困难。目前研究生在外文期刊上的发表量较少,写作水平普遍不高,学术英语写作能力亟待提高。因此提高研究生的学术英语写作水平,使他们运用论文写作策略写出符合国际表达习惯的英语论文对于进一步推广个人的研究成果至关重要。本文归类分析了以往写作策略研究中出现的三大类问题,以及阅读与写作之间关系的相关研究。通过分析前人研究的不足和总结学术英语写作特点及教与学中反馈的问题,提出了学术论文写作策略。作者在杨淑娴和左纪维的分类基础上结合学术论文的结构和写作特点对学术论文写作策略进行了定义和补充分类,并依据此分类设计出了调查问卷。作者以北京交通大学研究生一年级学生为研究对象,对他们阅读英语学术论文情况(本文中的“阅读英语学术论文”指学生阅读英文学术论文的篇数,包括精读和泛读两种方式)和写作策略的使用情况以问卷形式进行调查。通过SPSS17.0软件进行数据分析,从而证明了阅读英语学术论文与运用学术论文写作策略之间存在相关性。本论文重点研究了以下几个问题：1)非英语专业研究生在英语学术论文写作策略的运用频率方面的整体情况如何?2)运用学术论文写作策略与阅读英语学术论文之间是否存在相关性,是正相关还是负相关?通过SPSS17.0软件进行数据分析,研究结果表明,1)非英语专业研究生在英语学术论文写作策略的运用频率方面存在差异,自我激励策略的使用频率最高,计划策略的使用频率最低。2)42.5%的学术论文写作策略与阅读英语学术论文与之间存在相关性,除了“用汉语写提纲”这一策略存在负相关性以外,其他均为正相关。最后,作者对实验结果进行了进一步的剖析讨论,提出了本项研究对英语学术论文写作课程的教学启示,并对本次调查的局限以及对今后的相关研究提出了方向性的建议。