课堂实效性，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。提高课堂的实效，就是要让所有学生在课堂上获得最大的效益，达成教学目标的实现。但在新课程改革中，有的教师在英语教学中虽然采取了许多方法，但其教学具有随意性和盲目性，严重影响了英语课堂教学的实效性。在深入进行教育教学改革的形势下，在课堂教学中实施素质教育和提高课堂教学实效性的理论研究和实践研究上都还存在很多亟待解决的问题。围绕提高课堂教学实效性的教学策略开展专题的研究，总结有关的正反经验是十分必要的。本研究在己有研究成果的基础上，以大量理论基础作为支撑，对“教学实效性”的一些基本问题如概念界定等进行探讨和分析。研究思路是:首先选取笔者所在高中自然条件下英语课堂教学实录，通过问卷调查、观察、案例分析等方法调查和分析影响课堂教学实效性的主要因素，反思并更新提高课堂教学实效性的理念；总结典型的课堂教学案例进行分析，归纳得出影响课堂教学有效性的主要因素，形成鲜明有个性的有效教学案例，探讨提高英语课堂实效性的方法。本论文包括六个部分：第一章为引言。引言中介绍了该课题的选题背景和依据、研究目的与意义等。第二章和第三章是文献综述和理论依据。通过对理论基础进行分析，首先界定论文涉及的主要概念并概述了国内外研究现状。理论依据主要是建构主义认知、教学最优化、有效教学理论。从这些理论的视角，对英语课堂教学实效性提高的原则与实施方案做相关研究，为高中英语课堂教学实效性的提高提供理论的指导依据。第四章旨在呈现研究方法、研究步骤和数据收集过程等。本文涉及到的研究方法有问卷调查法，课堂观察法，文献研究法和案例分析法。本研究的研究对象分为教师组和学生组，所有对象均来自同一所高中，即笔者所在的学校。选取高二英语组的4名教师作为课堂观察的对象。另一研究对象学生选取的是上文中4位教师所任教班级的学生。笔者长期（约一学期）对4位教师的英语课堂进行听课，然后进行系统的统计分析。第五章为分析与讨论。在对数据分析的步骤进行阐释后，对影响课堂教学实效性的主要因素进行了分析，从而帮助教师切实转变教育教学观念，进一步优化教学策略、教学方法，提高教师的业务能力和研究水平。第六章为结论部分。有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。面对实际教学，只有不断的反思才能更有效地教学。只有尊重学生，用心体会，专心研究，耐心教诲，才能真正在课堂上实现知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的实施，真正打造出高效的英语课堂。总之，要真正提高英语课堂教学的实效性，就要使英语课堂教学的目标明确、方法新颖、时间紧凑。