爱国主义是中华民族精神的核心,也是新时代我国公民必备的基本素养。近年来,党中央高度重视爱国主义教育,加强对青少年的爱国主义教育,把青少年作为爱国主义教育的重点对象,不仅有利于培养学生的爱国情怀,促进学生道德素养的提升,还能够为社会培养合格公民,为国家培养担当民族复兴大任的时代新人。初中《道德与法治》课作为爱国主义教育的主要渠道,在加强爱国主义教育方面具有独特的优势,它能为爱国主义教育指明方向,更好的激发初中生的爱国意识、坚定初中生的爱国志向、引导初中生的爱国行为。论文在梳理国内外爱国主义教育相关文献资料的基础上,对爱国主义教育的内涵进行了评述分析,并对在初中《道德与法治》教学中加强爱国主义教育的意义进行了重点阐述。同时,对教材中相关的爱国主义教育内容进行了分类处理,并以表格的形式对内容分布情况进行了梳理。然后,通过对初中生进行问卷调查和对部分初中政治教师进行访谈的方式,发现当前初中《道德与法治》教学中的爱国主义教育还存在以下几个问题:部分政治教师在教学过程中,偏重知识目标的讲授,而忽视了情感目标的培育;部分政治教师对教材中的爱国主义教育内容研究程度不够,也尚未利用其他的课程资源丰富爱国主义教学内容;部分政治教师在进行爱国主义教育时,选择的教学方法相对单一,无法根据教学内容灵活运用教学方法;对爱国主义教育效果的评价,部分政治教师仍以学生的学习成绩为主,而缺少对学生日常生活和行为的观察。同时,对问题原因进行了分析,主要包括以下几个方面:应试教育影响部分教师的教育观念、缺少教材研究和课程资源挖掘、部分教师专业能力略显不足、评价主体和评判依据相对单一。针对上述问题和原因分析,论文在坚持方向性,实践性等原则的基础上,尝试从以下几个方面提出解决对策:加强教师队伍建设,提升教师爱国主义素养;充分利用课程资源,丰富爱国主义教育内容;有效落实教学目标,明确爱国主义教育指向;灵活运用教学方法,提高爱国主义教学效果;采用科学评价方式,完善爱国主义教育评价。最后,以《关心国家发展》教学设计为例,具体分析如何在初中《道德与法治》教学中加强爱国主义教育,尝试将所提对策应用到教学实践中去,为相关的爱国主义教育教学工作提供启发和借鉴。