改革开放30多年来,我国的经济迅猛发展,但是过度追逐经济利益,忽视人文关怀的发展模式,使社会普遍存在道德失范的现象,现实发展亟需具有文科出身的创业者和从业者。高等教育扩招以后,高校毕业生就业压力随之激增,人文社科类专业学生的就业率连续多年保持在较低水平。提高创业素质,成为人文社科类专业学生实现自我价值和社会价值的必然选择。但是,我国目前的创业教育实践,忽视人文社科类专业和理工类学生在创业知识、创业能力和创业心理等方面的差异,导致人文社科类专业学生并不能真正从创业教育中受益。充分把握人文社科类专业学生的特点,探索有针对性的创业教育实施对策意义重大,既可以丰富创业教育理论,还可以为人文社科类专业学生创业教育的进一步实施提供指导。本文主要采用了文献法、调查研究法和比较研究法,在充分研读并理解创业教育理论的基础之上,对普通高校学生创业教育的实施状况进行调查。着重对人文社科类学生和理工类学生的创业心理、创业知识和能力以及创业教育进行了比较。本文共有五个部分。第一部分绪论,阐述了本研究的目的和意义,并对已有的创业教育研究进行了综述,明确了研究内容和研究方法。第二部分对普通高校人文社科类专业学生创业教育进行解说,主要包括界定相关概念,论证创业教育和创新教育、专业教育、就业教育的辩证关系,分析人文社科类专业学生创业教育的价值。第三部分以X省四所高校的学生为调查对象,采用问卷调查法,对结果进行统计,得到关于普通高校创业教育以及人文社科类专业学生创业教育的现状和问题。第四部分,探究人文社科类专业学生创业教育发展缓慢的原因：认识层面,观念落后；行动层面,资源匮乏。第五部分,人文社科类专业学生创业教育实施对策,包括加强理论研究；普及创业教育理念；学校培养师资,创新管理,构建课程体系；社会加大资金投入；政府加强政策支持力度。