随着高等教育由精英教育阶段步入大众化教育阶段,社会各界对人才培养质量的要求不断提高,与此同时,高等教育数量增长与质量下降的矛盾日益凸现。在这样的背景下,教育部先后出台了一系列文件来加强对本科教育质量的控制,很多学者对高等教育质量保障的思想和方法进行了广泛深入的探讨,高校自身也纷纷开始了保障教学质量的探索之路。本文正是在这样的背景下,试图借鉴高等教育学、教育管理学和心理学等相关理论,综合运用文献检索、比较研究等方法,尝试性地以教学过程中的三大主体为出发点,探讨学生、教师和教育管理者在教学过程中该如何发挥各自的作用,以保障本科教学质量的提高。本文首先对高等教育质量的内涵进行分析,界定了普通高校本科教学质量、教学质量保障等概念;其次,阐述了大众化阶段应该树立“以人为本”等科学的教学质量观;再次,对高校教学质量的现状、影响高校教学质量的理论因素和现实原因进行分类研究;最后,从高校教学质量的保障主体入手,探讨学生、教师和高校管理者如何在科学教学质量观的指导下保障本科教学质量。本文可能的创新点在于:第一,把影响高校教学质量的因素分为主体因素和客体因素,重点探讨三大主体因素在保障教学质量中的地位和作用。第二,在学生、教师和管理者三大主体因素中,重点探讨如何发挥学生的主体作用来保障高校的教学质量。