通观山东儿童文学,“十七年”山东儿童小说在当时产生过相对较大的影响,有些作品还具有一定的代表性和经典性。然而目前对“十七年”山东儿童小说的研究呈现相对薄弱和滞后的现状。由此出发,探究“十七年”山东儿童小说的复杂轨迹,能够在一定程度上丰富山东儿童小说的当代图景,揭示“十七年”儿童小说的“一体”与“异质”。儿童性是儿童文学的专有属性,从儿童性看“十七年”儿童文学具有一定的可行性。基于此,本文以“十七年”山东儿童小说为研究对象,围绕儿童性视域,从不同方面分析“十七年”时期的山东作家是如何创作儿童小说的,重回历史现场,重审文学价值,以期全面辩证地看待“十七年”山东儿童小说。本文主要分为以下六个部分进行论述:绪论部分论述选题理由,梳理研究现状,思考目前的研究症结,并结合当前研究趋向,阐明儿童性概念,厘清研究思路和研究创新点。第一章考察“十七年”山东儿童小说的创作背景。本章采用文献研读的方法,从创作理论、创作方法和创作资源三个方面出发分析山东作家是如何创作儿童小说、建设儿童性的。首先,由趣味性演变而成的“童心论”是构建儿童性的当代雏形;其次,现实主义创作方法可以拓宽儿童性维度;再者,撷取童年经历和民间资源也是向儿童性靠拢的重要表现。然而,文学性和政治性、趣味性和教育性长期处于失衡状态,这使得儿童性在政治夹缝中起步,在主流规范中发展,由此影响着“十七年”山东儿童小说的创作局面。第二章分类并梳理“十七年”山东儿童小说中的儿童形象。儿童形象是山东作家的首要创作目标,也是创作重心,本章以类型化为理论依据,以玛利亚·尼古拉耶娃的分类模式为参照标准,将儿童形象分为革命小队员、“领导型”儿童、“落后型”儿童和普通型儿童四类,侧重解读这些儿童形象的儿童性内涵。具体而言,与早期相比,革命小队员更注重儿童性和英雄气的结合;普通型儿童的儿童性相对丰满,于劳动和集体视域内努力还原儿童境遇;而“领导型”儿童和“落后型”儿童则体现出政治语境对儿童性的束缚。第三章分析“十七年”山东儿童小说的艺术建构。本章借助叙述学、儿童学等相关理论,采用文本细读的方法,从以下三个层面探讨儿童性与艺术性的组合方式:第一,山东作家通过调整概念和先扬后抑的方式来改造游戏精神,通过寓教于乐的方式来改造泛灵天性;第二,山东作家结合时代语境,发挥自然的象征功能,淡化地域差异;第三,山东作家运用全知叙述模式,通过直接评论和转移叙述的方式来转换语言和视角,在转换过程中有意强化主题思想。与众不同的是,在山东作家群中,萧平注重微观叙述,流露细腻情感,呈现出“十七年”山东儿童小说的另一种创作范式。第四章评析“十七年”山东儿童小说的价值、局限性以及发展走向。本章借助文学史视野和传播学等相关理论,采用纵向对比、定量研究等研究方法进行价值评估。革命历史题材是“十七年”山东儿童小说的一大特色,通过对比20世纪40年代和“文革”时期的儿童小说,山东作家初步探索出一条充满儿童性的成长之路。通过联系儿童性的衍生要素,拓展“十七年”山东儿童小说的局限性,主要体现在教育性的偏狭和成人性的过度倾向。针对发展走向,一方面,通过对比新时期山东儿童小说,思考“十七年”时期山东作家的创作转型;另一方面,通过数据整理,归纳出这些作品存在趋向经典化、改编和淘汰尘封三种发展现状,并进一步解析这些现象。结语部分阐释以儿童性视野关联“十七年”儿童小说的合理性,总结概括“十七年”山东儿童小说的经验与教训,并在此基础上进行尝试性拓展,为今后的研究提供一些参考。