提高大学生的创新能力,培养创新人才,需要大学进行研究性教学,需要我们研究研究性教学。大学研究性教学是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础,通过教学与研究、实践的结合,引导学生创造性地运用知识经验和能力,从学科领域或现实生活中选择和确定专题进行研究,使其在研究过程中获取知识、培养能力和训练思维的教学。采用文献研究法、问卷调查法和访谈法等多种研究方法,对当前大学研究性教学开展现状做出全面的调研,发现大学开展研究性教学的现状并不容乐观:研究性教学的开展情况差、范围窄。其根源可以归结为主观上的管理者的教育理念认识偏差;教师认识错位、积极性不高、受传统思维定势与行为习惯制约、受自身素质以及工作时间与精力限制;学生思想观念存在问题、依赖传统教学模式、缺乏科学研究素养以及畏难心理;客观上的教学管理不完善、评价机制不合理、教师培训不到位、教育资源缺乏、教材体系僵化。为了促进大学研究性教学更有效地实施,应采取以下策略:教师转变观念和提升素质和能力;学生培养研究兴趣、转变角色、掌握研究基本功和培养科研意志品质;学校营造环境与氛围、建立支持保障系统以及加强硬件建设。