随着2008年北京奥运会的申办，英语在体育运动学校的地位以至整个体育界的地位日显重要。体校属于中等职业学校，学生都是各个项目的运动员，他们的主课就是体育。体校的学生入学情况跟其他中等职业学校稍有不同。其他学校是择优录取，体校的学生首先考虑的是体育成绩，文化成绩录取分数线比普通中学甚至其他普通中专学校的录取分数线低得多。学生每天一半的时间用来上课，一半的时间用来训练。要学好文化课时间得不到保证，英语更是如此。体校的学生基础差，底子薄，对学习的兴趣不高，英语在体校的教学中是最让老师和学生头疼的一门课。长期以来教师都在积极地寻找一种比较适合体校学生的英语教学方法。出于体校的教学经验与实际，本研究旨在探索口语交际在体校教学中是否必要和重要；口语交际教学方法是否适用于体校的英语教学：以及怎样培养学生的口语交际能力。本实验历时一个学期，即从2005年9月至2006年1月。从作者所在的工作单位玉溪体校挑出同一年级的两个班，一个班为对照班，另一个班为实验班。对照班采用传统的教学方法，实验班增加了口语交际的能力培养。通过一个学期的实验，采用了问卷调查、访谈及考试成绩的对比分析，来证实口语交际方法在体校英语教学中很有必要。该方法适用于体校的英语教学，对激发学生的学习兴趣和良好动机的培养，提高学生的语言实践能力及口语交际能力，都有明显的促进作用，学习成绩也有了相应进步。