篮球运动员决策能力是影响比赛结果的重要因素，而运动员运动视野是即时决策的感受器和重要的组成部分，其关系到球队竞赛风格的形成。本研究将在教学实验中，探求运动视野的影响因素及其差异性对大学生篮球运动员决策能力的影响，进而证明通过运动视野训练可以提高大学生篮球运动员的决策能力，促进球队风格的形成，也为今后教师及教练员在篮球运动员决策能力的训练上提供有效的训练方法和科学的理论依据。本研究依据运动心理学与运动训练学的研究方法，采用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、数理统计法、测试法和教学实验法，以大学生篮球运动员为主要实验对象，运用运动视野训练和传统训练对大学生篮球运动员进行分组教学实验，实验结果如下：（1）运动视野训练后，实验组与对照组运动员在左眼180°，右眼0°和右眼45°这三个维度上比较，p＜0.05，出现显著性差异,其他维度均未出现显著性差异；而对照组运动员在视野上也有提高，但未出现显著性差异。（2）两组运动员在教学实验后，实验组运动员在再认得分上，p＜0.05，呈显著性差异，而在正确再认上，p＜0.01，差异非常显著；对照组运动员在实验后，运动视野也有提高，但未出现显著性差异。说明运动视野训练可以有效地提高大学生篮球运动员的运动视野能力。（3）实验后，实验组运动员相对于对照组在模拟环境下的决策准确性有了显著性提高，临场决策能力也有提升，而决策速度略有上升。在实验前后，两组运动员的决策速度均未出现显著性差异。实验结束后对数据进行整理、分析,得到如下结论：（1）运动视野训练通过具有针对性的教学内容与方法，在运动视野上与对照组运动员呈显著性差异。但在视野范围上，仅在3个维度上出现显著性。因此，运动视野训练仅在专项范围内有效地提高视野的个别维度，而对于运动视野的提高作用是显著的。（2）两组大学生篮球运动员在运动视野的改变后，运动决策能力也出现了差异性。运动视野训练对运动员的决策准确性有显著性的提高，但对运动员的决策速度并未产生显著性的影响。因此，运动视野训练能够在准确性方面提高大学生篮球运动员的决策能力。