随着社会的进步和幼儿教育事业的蓬勃发展,越来越多的幼儿园提出了自己的办园理念。办园理念是幼儿园的标志性语言,它面向教育实践,表达幼儿园教育的理想。因此,办园理念不仅仅只具备话语层面的精神意义,更要具备实际的行动意义。唯有如此,幼儿园办园理念才能得以真正实现它对幼儿园长远发展的引领作用。本研究采用了质的研究和量的研究相结合的方法。从宏观层面和微观层面对其进行调查,并加以分析和解释,具体方法涉及问卷调查法、观察法与访谈法。本研究分四部分。第一部分是引言,论述论文研究缘起、研究意义、理论基础、文献综述及研究方案。第二部分,采用问卷调查结合访谈的方法对长沙市26所幼儿园办园理念进行了调查,发现了长沙市绝大多数幼儿园都有自己的办园理念,除部分幼儿园的办园理念雷同外,大多数幼儿园办园理念的表述形式是多种多样的。此外,园长和老师对理念的认识有所不同。大多数园长对理念的实质有着深刻的认识、理解和把握,而对理念有着深刻认识的老师却少之又少,她们更多地认识到理念的功利价值,而没有认识到理念的真正意义所在。第三部分,主要采用观察法,深入两所幼儿园进行实地观察,发现在实践层面两所幼儿园都在积极地落实各自的理念,也采取了一些措施,但两所幼儿园的理念贯彻的都不全面,也缺乏一贯性。从总体上看,B园在环境创设上跟自己的理念结合地更紧密一些。在课程与教学上,B园有部分落实理念,而A园基本遗忘了理念的初衷。B园除了引进高瞻课程外,在其他课程与教学上与A园没什么不同,都是以教师为中心的、以知识技能为主的课程教学模式。第四部分,结合前文所述,分析概括出长沙市幼儿园的办园理念普遍存在随意性、功利化、理念与行动的不一致以及在一定范围内存在办园理念的表面性、空洞化。最后,借鉴“巴学园”的办园理念及其实践,为广大幼儿园办园理念的完善提供一些启示。