随着新课程改革的步伐不断向前迈进，提高高中地理课堂有效性的论题备受关注。而一直以来图像教学作为地理课堂上不可或缺的教学法，始终吸引着广大地理教育工作者的目光，并且是地理教育问题所研究的长期话题。研究怎样使用地理图像才能更好地开展地理教学，并且对现阶段高中生的地理能力、地理素养和地理成绩的取得有效提升，这是地理图像教学研究的重点问题。但目前地理图像教学在教学过程中开展的并不顺利。因此，笔者通过制定调查问卷对在校学生及教师进行调查、访谈，提取结果找出目前图像教学问题所在，发现问题在教师自身方面，学生方面以及教学和学习环境方面都有存在。之后参考大量文献，针对问题所在总结相应的图像教学改善措施，从改善教师教法，学生学法，以及改善教学、学习环境等方面提出建议措施，并将措施投入为期半年的实验教学中。最后进行实验结果检测，验证图像教学的实际效果，最终证实了图像教学在高中地理教学中的显著效果。这也充分表明，地理图像教学能有助于课堂教学有效性的提高,因此要通过这种有效途径来培养学生地理能力与地理素养。第一部分绪论先从地理学的自身特征，新课程标准的教学理念，地理学习评价三个方面介绍了图像教学的研究背景。再简要总结了国内外地理图像教学的研究现状及发展趋势。然后阐述说明了本研究的目的与意义。最后介绍了本文的研究过程的基本思路与方法。第二部分图像教学的内涵及理论基础，首先阐述了地理图像的内涵和地理图像教学的近年研究，然后介绍了图像教学的理论基础，教育心理学理论，认知主义学习理论，地理课程与教学理论。第三部分高中地理图像教学的现状调查与存在问题，通过问卷调查法分别对学生和教师现阶段图像教学现状和存在的问题进行设计问卷调查，并对调查结果进行统计。从教师方面、学生自身、教学学习环境三方面提出目前地理图像教学存在的问题。第四部分高中地理图像教学实效性实践研究，通过教学案例设计进行图像教学实效性的实验研究，并对实验结果进行分析验证实验效果。第五部分高中地理图像教学改善措施，提出了教师要对地理图像进行分类教学、教师在图像教学过程中要规范用图、教师要丰富地理图像资源、教师要经常进行图像教学反思、培养学生学习兴趣，巩固地理基础知识、创造良好图像教学与学习环境等措施。最后本文阐述高中地理图像教学改善措施在实际教学中是有效的，通过实验班前后比较研究后发现图像教学改善措施的实效性，最后提出本文的不足之处。