在二语习得领域,语音一直被视为学习一门语言的基础,因此关于此方面的研究在对外汉语教学研究领域中层出不穷,但其中大多数的研究主要是从对比分析、中介语和偏误分析的角度着手,静态孤立地考察学习者某一阶段对汉语声、韵、调的习得情况,没有考察其连贯表达时在语音方面产生的问题,从而忽视了影响学习者口语自然产出时语音准确性的其他方面的因素。本文以20名中文领航项目南京中心的美国学生为例,通过调查问卷和访谈的方法了解汉语能力已经达到高级水平的美国学生在成段表达时语音方面所存在的问题和他们对汉语语音学习的感受以及在学习过程中面临的问题。结果表明:(1)不同群体在口语自然产出时的语音准确性存在差异,即华裔群体的韵母准确率与声调准确率均高于非华裔群体,尤其是对于声调的掌握;而非华裔群体的声母准确率要高于华裔群体,但两个群体在语音方面的错误都呈现集中化和固定化的特点。(2)二语自信程度对学习者的汉语语音能力产生比较大的影响,一般说来,自信程度较高的学生,其汉语语音能力表现相对而言也比较好,反之亦然。(3)接受他人当面纠错倾向的不同与语音准确性之间没有直接的相关性,但其在一定程度上会对学生的语音能力产生积极的影响。最后根据研究得出的结论,为面向美国学生的对外汉语语音教学提供些许参考意见。