职前教师是在职教师群体的“预备役”,提升职前教师的教学技能对于提高教师的综合素质至关重要。本文以课例研究的形式,研究职前教师如何提升信息技术与数学课堂整合技能。本研究丰富了数学教育理论的内容,对促进教师群体的教学技能,特别是信息技术应用的技能,具有一定的实践意义。本研究在查阅相关文献的基础上,选取某综合型大学的2016级107名职前教师为研究对象,并随机选取其中的3组共12名职前教师重点分析。主要采用了定量研究法和质性研究法。本研究通过整理和分析107名职前教师调查问卷前后测、12名职前教师两轮授课的技能评价表、4名职前教师的访谈提纲、3名典型职前教师两轮授课的课堂实录,考察课例研究对于职前教师的信息技术与数学课堂整合技能的提升情况,并得到了如下结论。首先,职前教师对于信息技术与数学课堂整合技能的认知是薄弱的。大部分职前教师不是很了解信息技能的基本概念、使用要求和注意事项,认同信息技能重要但是在教学设计中没有很注重其运用。总体而言职前教师对于信息技术的使用都不够熟练。其次,课例研究能够显著提升职前教师信息技能的水平。在信息技能水平全面提升的情况下,有几个维度表现的尤为突出。通过对授课文本的质性分析,发现经过课例研究,职前教师的软件设计、提高课堂教学效率、与各项技能互相配合这三个维度提升幅度很大;对调查问卷前后测分析后发现职前教师对于信息技能的基本概念、使用要求和注意事项的掌握程度大大增强,且职前教师面对具体教学环节时使用信息技术的熟练度显著提高,促使职前教师对于信息技能的认知更加理性与客观。最后,课例研究能够帮助职前教师将信息技能的理论与实践相融合。信息技能自身的特殊性,导致对将信息技能的理论整合到教学实践中去的教学技能训练提出了更高的要求。而通过对授课文本以及访谈提纲的质性分析,可以明显验证出课例研究作为本次教学技能训练的方式,很好地达成了这个目标。