2001年新课程改革,对语文教育界新的冲击即“口语交际”引起的巨大关注,它的提出标志着我国语文教学开始重视口语交际的人际交往功能。在此之前,阅读和作文一直是中国语文界的两大焦点。从“听话说话”到“口语交际”,名称的变化带来的是思想理论的革新。口语交际不是简单的听说,它是注重过程,注重应对和调整的一种语言能力。对于现代公民而言,良好的口语交际能力不仅可以增强交流和沟通的能力而且是一个人综合素质的体现,在一定程度上影响着人们的日常生活。但从新课标推广到现在,十几年过去了。中学语文口语交际教学的情况依然令人担忧。本文通过梳理口语交际教材的发展历史、分析初中口语交际教学的现状以期展现当前初中语文教学中口语交际的尴尬地位。同时,对现行三种初中教材：人民教育出版社出版的语文教材(以下简称人教版)、江苏教育出版社出版的语文教材(以下简称苏教版)、北京师范大学出版社出版的语文教材(以下简称北师大版)中口语交际的内容进行对比反思,从教材入手重新审视“口语交际教什么”这一问题,只有真正明确“教什么”才谈得上“怎么教”。最后,通过教材研讨教学、通过教学反思教材,并在此基础上提出对初中语文口语交际教材的一些建议。