连词在英语写作中是一个重要的衔接手段，对于中国学生而言也是一项较难掌握的写作技巧。中国高中学生在写作中连词的运用经常出现问题，这归结于不同的原因如母语迁移和过度概况等。自从广东高考英语改革，写作部分由原来的一部分变成两部分-基础写作和读写任务，并且分值也从原来的25分升至40分(总分为150分)。然而统计数据显示读写任务的平均分数近年都比合格线低，学生组织语法正确表达清楚篇章能力薄弱。根据广东高考写作评分标准，学生作品以以下三方面进行评价-语言，内容和连贯。连贯衔接在评定学生写作能力中是重要一项，这值得教师们注意。连词也是衔接手段非常重要的一方面。在本研究当中，Halliday和Hasan的连词分类被采用为理论框架对广东高中学生英语写作中连词使用进行分析。　　 为了分析对四类连词-递进连词，转折连词，原因连词，时间连词的使用情况，本研究采用MET07(广东2007年高考英语读写任务语料库)和RJ04(人教版高中英语课本2004版语料库)两个语料库，并利用频率计算，词语搭配和语篇分析的研究方法。具体研究问题如下：1.广东高中生连词使用频率与课本使用频率有何差异?2.四类连接词在广东高中生作文使用中有何特点?3.调查结果给英语写作教学带了何样启示?　　 通过对数概率计算，and，because，so和after在MET07中相对RJ04出现过度使用情况。Or则使用不足。But，however和before在这两个语料库中的使用频率则未有显著性差异。进一步的分析表明广东高中生英语写作中的连词运用情况与课本有所不用。广东高中生倾向使用a，beacause b表达因果关系。他们使用After a，b次数频繁于b after a。学习者们使用转折连词however的形式大多数为正确，可是语境通过索引行发现由however所连接的句子并未含有与事实或期望相反的意义或逻辑关系。广东高中生并不能把所学连词的形式，意义和使用有机结合在写作中。文章还显示一些典型的连词使用背离情况。文章在最后讨论了一些教学上的启示。