关键词是一篇文本中最精炼、传神、显意的词语或句子,古人讲究诗眼,也注重炼字、炼句的考究,关键词分析法是指我们在阅读与理解诗歌作品时,通过提取诗歌中的诗眼、炼字及某一重要的关键词作为切入口来更深层次地分析文本,把握作者的思想观点、价值取向,透析作者的情感,把握作品意脉的一种分析诗歌的方法,是一种有助于高中古典诗歌教学的手段。关键词分析法具有引导性、构建性、生成性、言理性的特点。通过问卷调查发现高中古典诗歌教学中存在学生对古典诗歌缺乏兴趣,教师的重视度不高、教师的古典诗歌教学方法缺少新意、教学“高考化”及教师对关键词分析法运用的模棱两可等问题。针对发现的问题结合具体的案例提出关键词分析法在高中古典诗歌教学中的运用策略:抓“诗眼”,挖掘诗歌意蕴,体验作者情感;重“炼字”艺术,确定诗歌教学点,整合教学内容;寻意象,感知诗歌基点,深入文本内涵;看修辞手法,激发学习兴趣,品读诗歌韵味。并利用关键词分析法解读诗歌,确定了《登高》、《将进酒》的教学内容。与此同时,本研究提出使用关键词分析法应注意的问题:局部与整体结合、关键词分析法与诗歌的其他解读方法相结合、个性化解读与尊重文本本意。