在积极倡导教育改革的今天,过去的班级管理模式显然已经难以与当今的班级课堂现状相适应。现阶段,能够充分发挥学生主体作用,以提高班级管理效果、班级凝聚力,以及学生合作能力的小组合作类型的班级管理模式才能与当今的班级课堂现状相匹配。而在小学阶段是学生行为习惯、能力培养的最关键时期,通过小组合作班级管理活动的开展,不仅能够通过正确的引导让学生在身心上得到成长,还能引导和支持学生树立正确的人生观、价值观。本研究以K小学A班为研究对象,基于人本主义理论、社会互赖理论及群体动力学理论基础上,通过问卷调研与访谈调查两种研究方法实施探索,就班级管理运用小组合作这种组织形式,针对学生的亲密度、学习兴趣、互帮互助合作意识、班级管理及运作进行前后测对比分析,得出以下结论:第一,将小组合作这种组织形式应用到小学班级管理中可以合理有效地增强班级管理效果,可以促使学生的交流、合作、互帮互助的意愿增强。第二,该班级管理模式能够增强班集体学生的凝聚力,提高学生之间的亲密度。第三,该班级管理模式能够有效提升学生合作能力,培养和提高学生的小组团队精神和合作意识。但是通过活动实践,同时也发现了一些不足之处,如小组之间缺乏一定的良性竞争、组员不服从组长管理、小组管理缺乏规范指导等问题,并针对以上问题提出具体建议:树立正确合作竞争意识、重视小组组长轮换制度、规范小组合作班级管理。本次研究以“小组合作班级管理”为研究视角,选择小学班级为研究对象,对小组合作班级管理潜在的教育价值和运用空间进行进一步挖掘,可能具有一定的创新性,同时本次研究结果或许会为小学的班级管理提供一些建议。