舞蹈律动是智障儿童发展和教学中一项十分重要的教学形式和内容。舞蹈律动能够充分融合音乐之美和舞蹈之美,对智障儿童的成长和发育进行有效的影响和促进。一方面,舞蹈律动的教学能够促进智障儿童智力、潜力、想象力与社交能力的发展;另一方面,舞蹈律动也能够伴随音乐,疏解智障儿童的紧张情绪,塑造良好的价值观念。因此,具有十分重要的研究意义。本文的研究,以西安市启智学校为主要对象,分析了智障儿童舞蹈律动教学中,自由律动教学、律动游戏教学和集体律动表演教学的组织与开展,希望通过此次研究,进一步促进舞蹈律动在对智障儿童的影响和促进。本文的研究以文献资料法、案例分析法、教学观察法等研究方法为基础,分别针对智障儿童在舞蹈律动学习过程中的特殊性,以及舞蹈律动对智障儿童的促进价值展开探讨。在此基础上,以西安市启智学校的律动教学为观察对象,分类探究了不同律动教学形式下的教学组织与实施。经过研究,本文认为,智障儿童舞蹈律动教学的开展,首先需要根据智障儿童的具体情况进行教学内容的选择,律动歌曲的选择;其次需要在教学的过程中,充分关系智障儿童的行为和心理表现,在教师和智障儿童之间建立良好的情感纽带,同时有效的交流和引导,帮助智障儿童积极参与到舞蹈律动的教学当中,以实现预期的教学目标。