写作纠错反馈是高中英语写作教学中的重要一环,对提高学生英语写作能力有着不可低估的作用,但教师在写作纠错反馈上花了很多时间却收效甚微。随着现代网络技术的发展,为提高高中英语写作纠错反馈的效率与质量,在线自动评分系统应运而生,国内广为接受的自动评分系统是句酷批改网。与此同时,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》与《普通高中英语课程标准》明确提出教育应与现代技术相结合。因此,本文拟对基于句酷批改网的高中英语写作纠错反馈进行探究。本文以互动假设、注意假设、输入输出假设为理论基础,以厦门市翔安第一中学高二年段的两个平行班为研究对象,通过实证研究手段,旨在研究:1)与教师书面纠错反馈相比,基于句酷批改网的纠错反馈能否对高中生的英语写作语言产出能力产生更积极的影响?2)针对不同水平高中生,句酷批改网纠错反馈和教师书面纠错反馈的侧重点是否一样?3)不同水平高中生对使用句酷批改网进行纠错反馈的评价如何?研究发现:1)与教师书面纠错反馈相比,基于句酷批改网的纠错反馈能对高中生的英语写作语言产出能力产生更积极的影响,主要体现在写作成绩的提高和写作准确性、复杂性、流利性的提高。2)针对不同水平高中生,句酷批改网纠错反馈和教师书面纠错反馈的侧重点不一样。3)不同水平高中生对使用句酷批改网进行纠错反馈的评价不一样。该研究成果为句酷批改网在高中英语写作纠错反馈中的高效使用提供了借鉴意义。