实验技能测试是化学学业质量评价的重要组成,而评分者效应影响化学实验技能测试结果的客观性和准确性。基于项目反应理论的Rasch模型具有不项目依赖与样本依赖的特点,而且能够提供客观、等距标尺。因此本文利用Rasch模型对化学实验技能测试中的评分者效应进行监测,并提出了系列减弱评分者效应的策略。在广泛调研文献基础上,本研究编制并请学科专家与一线教师鉴定了实验操作试题,对评委进行培训,先后对某师范大学化学学院大一大二本科生开展了两轮测试。首轮测试7名评委对225名考生进行分组打分,工作时间为一天。通过对Infit、Outfit、t等变量以及对怀特图和宽严度波动图等的分析,分割系数未处于0到2之间,评委外部一致性较差,其中4名评委Infit MnSq未处于0.4到1.2的合理范围,说明他们内部一致性较差;评委与考生共产生74次显著偏差;大部分评委发生了严重的评分者漂移现象。因此对评委进行再培训和试测练习,改进测试策略开展了第二轮测试。6名评委对39名考生进行打分。第二轮测试的内部一致性、外部一致性均有较大提升,评分者漂移现象明显减弱。经研究发现不同性别评委的评分者效应并没有显著差异。研究结论:1.利用Rasch模型可以监测化学实验技能测试中的评分者效应。2.为减弱评分者效应对化学实验测试的影响,可实施如下策略:测试前做好评委的选拔与培训;实测前应该安排试测;参加每组测试的考生不宜过多;避免评委疲劳作业;测试中评委应该分散就坐。