信息社会,媒介素养已经成为现代教师素养的一个重要组成部分。为了更好地适应现代信息化教学环境,对教师进行媒介素养教育已经成为必然要求。教师只有提高自身的媒介素养,才能更好地帮助学生合理使用媒介并树立正确的媒介观念。通过查阅相关资料,发现世界上许多国家都已经开展各具特色的中小学媒介素养教育活动,也认识到对教师进行媒介素养培训的重要性。而我国的媒介素养的现状是理论研究发展较快,教育实践环节还很欠缺。考虑到城乡基础教育发展不平衡的现状,河南作为农村人口大省,农村中小学师生占据一个较大的比重,因此,对农村中小学教师媒介素养的关注将为推动教育改革的进程起着不可估量的作用。所以论文基于农村中小学教师媒介素养现状展开研究,主要采用了文献研究法、问卷调查和访谈法,旨在了解这一群体的媒介素养现状,从而达到为教师媒介素养教育培训提供一些建设性意见的目的。论文首先对国内外媒介素养教育的理论与部分国家的媒介素养教师培训情况进行了梳理,阐述了媒介素养的相关概念和中小学教师媒介素养教育的必要性。然后通过对河南省洛阳、新乡、许昌三个地区农村中小学教师的实地问卷调查,得到大量一手数据,并利用有效数据对河南省农村中小学教师现状进行了分析,揭示其存在的主要问题。最后问卷统计结果显示,作为一个整体,教师媒介素养水平是比较高的,但媒介素养教育能力处于一种自发状态,还有待提升。鉴于此,论文在第四部分就这些问题提出一些提升策略,主要从教师培训、媒介素养教育专家队伍建设、社会资源的参与和支持、政府政策四个方面展开论述,希望能够借此推动中小学教师媒介素养教育实践的展开。文章最后一部分总结了此次研究的主要内容和研究成果,并指出了论文研究过程中存在的不足和后续的研究方向。