词汇是英语语言学习的基石,对词汇的掌握直接影响学习者的语言能力。高中阶段,英语词汇教学的作用和地位不言而喻。教师如何教授词汇,如何帮助学生操练词汇,都会影响学生对词汇的掌握和运用。本文拟对高中一年级英语老师运用语境进行词汇教学做一现状调查,旨在了解老师们是否在进行词汇教学时充分运用语境来帮助学生学习词汇并运用。作者以调查问卷、课堂观察及访谈作为研究工具。调查问卷用于了解高一英语老师对“语境”这个概念的理解,及他们对“在语境中教词汇”这个教学理念的理解。课堂观察以两种形式来呈现,一是课堂观察量表,二是课堂话语转录。观察量表是作者在三个月的实习观察中对于老师们词汇教学情况的量化记录,而课堂话语转录是对观察量表结果的客观补充材料,使读者更能直观地了解一线英语老师的词汇教学情况。访谈是为了进一步了解老师们在运用语境进行词汇教学时的感受,以及出现某些问题的具体原因。研究结果显示,多数老师能够正确理解“语境”这一概念,对“在语境中教词汇”这一教学理念也有合理的认知。但鉴于有限的教学时间、庞大的教学压力以及理论知识学习的缺乏这些原因,老师们在教学中存在语境运用单一化、脱离学生实际生活的问题。基于这些现象,本文分别从词汇的呈现、练习以及产出三个方面提出了一些建议,希望能对这些现状给予改善。