步入21世纪,新课程正走进学校,走进师生的生活,因为课程实施的基本途径是课堂教学,所以课堂教学必须首先实现新的突破。 教学是教和学的统一,它的实质是交往,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,因为社会建构主义用全新的教育心理学观点审视语言教学问题,强调知识是在学习者自己建构的基础上获得的,是社会互动的结果,所以对英语课堂教学和改革有具体的指导意义。 传统的英语课堂,往往忽视了互动过程。学生被看作接收知识的容器,他们没有认识到学习语言的意义,又很少获得成功的喜悦,英语课程标准(实验稿)倡导的任务性教学途径,体现了突出学生主体、倡导体验和参与、促进学生发展等先进理念,适应课程改革的需要,使学生能自主地学习,用所学的语言做事情,并在此过程中使用所学语言、发展语言能力,因此任务型教学的课堂为师生提供了有意义的互动情境,任务成为真正实现交际的重要手段、是促成师生互动,生生互动的交界面。恰当地使用多种形式的任务,必定能促进英语课堂的互动,帮助学生更好地完成英语学习。