在信息技术高度发达的今天,应用现代信息技术手段进行教学,不仅是教育信息化的要求,也是提高教学效果的重要保证。教学手段与教学目的实现和教学任务的完成有着密切关系。教学手段的不同又会影响到课堂教学组织方式的变化。从信息技术的视角研究新时期课堂教学方式的重构,就是通过研究信息技术的特点和对实现教学目的的意义,以及对在新的信息技术条件下教学的发展和实现更高水平教学的可能性进行探讨,并通过对当前从信息化教学的技术和过程角度出发进行课堂教学所导致的一些不利影响进行分析,进一步考察信息技术对于课堂教学方式的影响及方式,探索信息时代课堂教学方式的重构,进而实现教学手段与内容、目的相统一的内涵发展,有助于我们更好地提高课堂教学效果,很好地实现课堂教学的目的、完成教学任务。任何信息技术和应用都处在一种动态发展且逐步完善的过程中,因此,在信息技术的视野下探讨信息技术与课堂教学方式的重构就是对这种动态性的关注。本论文主要通过文献法、比较法和案例分析法等,对信息技术背景下的课堂教学方式重构进行了理论上和实践上的探索,对提高信息技术在教学中应用效果的最大化具有很强的现实意义。该研究主要包括以下的内容：在第一章绪论部分对相关问题的研究背景、研究意义、研究现状及研究思路和方法等进行了简要的概述；第二章概述了信息技术视野下的课堂教学方式的相关内涵,对本文涉及的相关概念以及理论基础等进行了探讨；第三章分析了信息技术的特征及对课堂教学方式的变革的影响及指导原则,诸如催生新型教学方式,营造全新教学环境；尊重学生主体地位,引导多维价值体验；丰富拓展教学内容,构建灵活知识体系；提升教师信息素养,催化教师角色转换；第四章分析了信息技术视野下课堂教学方式存在的问题,诸如执着传统教学模式、迷信教学技术理性、遮蔽学生个性显现、忽视师者创新精神等等,造成这些问题的原因主要是信息技术与课堂教学方式之间存在缝隙,接受主体忽视对课堂教学方式的创建,科学技术乐观主义的盛行,工具理性观念的误导；第五章针对信息技术视野下课堂教学方式重构的路径选择进行了思考,提出把握技术使用原则、权衡信息技术效用,纠正技术认识偏颇、发掘知识内隐价值,丰富课堂内外活动、构建动态生成课堂,追求教学艺术之维、推动教师专业成长,构建多元评价体系、构建反思教学方式等几个方面的个人建议。论文最后对整个研究的内容进行了简单的总结,指出研究中存在的不足之处和未来研究展望。