学前教育是整个国民教育体系的奠基性教育,作为终身教育的开端,对个体人格的形成和身心的全面和谐健康发展,以及提高教育教学质量,乃至对国民素质的整体提升都有着极大的影响。教师作为学前教育教学中的引导者,其素质的高低决定了学前教育的质量,是会不会实现良好教学效果的关键。因此,师资力量对于学前教育尤为重要。目前,我国的学前教育在改革中不断发展,幼儿教师在数量与质量方面也在不断提高,但是仍不能满足社会进步与学前教育的发展要求。在此种形式的冲击下,职校学前教育作为向社会输送幼儿教师主要渠道,必须承担重责,对于如何才能培养高素质幼儿教师进行深入的探索与研究。美术是幼儿表达思想的工具,幼儿美术教育是教师根据学前儿童身心发展规律有目的和计划的进行美术教育活动来满足幼儿表达,表现和创作的需要。以促进儿童身心全面和谐发展为目的,可以充分开发儿童智力,是人才素质的基础教育。在学前儿童美术教育活动中,幼儿是主动学习者,教师则是积极支持者和引导者,在教育中有着极其重要的作用。现今,我国职业学校把美术课作为学前教育专业的一门必修课,但是,在美术教学中仍有着很多的问题,如教学模式、师生教育心理、评价方法,课程设置和教师在专业素养,教学观念等方面的问题,以及学生基础薄弱及其家长本身存在的问题。本文对贵阳市几所学校进行调查以分析上述问题的原因并鉴于此,探讨一些职业学校学前教育专业美术教学的有效策略,以期能为美术教学提供借鉴。全文共分五个部分进行探讨:第一部分,序言。论述选题缘由,对学前教育专业美术教育的相关概念进行界定,提出本文的研究方法与研究意义。第二部分,对学前教育专业美术教育的整体概述,包括幼儿美术教育的重要意义。第三部分,通过对贵阳女子职业学校等贵阳市几所职校的调查访谈,并对整个调查的过程与方法一一呈现。然后归纳出对贵阳市学前教育专业美术教育教学情况的一个调查结果。第四部分,对贵阳市职校学前教育专业美术教育的调查结果进行分析,并概括出美术教育存在的问题。第五部分,针对以上贵阳市学前教育专业美术教育所面临的问题,以及对其原因的分析,提出相应的对策与建议。