数学教育是基础教育的重要组成部分,数学教材的设计与编写关乎重大。数学教材中的习题是数学教材的重要组成部分,通过数学教材习题的比较能够对教材习题编写和习题教学实践提出更好的建议。图形与几何课程一直是中小学教学热点,三角形是图形与几何课程的重要组成部分,也贯穿了整个义务教育阶段,所以研究三角形习题有重要意义。本文以澳大利亚《Heinemann Maths Zone 7(8,9,10)VELS Enhanced》教材(共4册),(以下简称HMZ)、中国人民教育出版社(以下简称PEPM)和中国北京师范大学出版社(以下简称BNUP)初中数学教材中三角形内容习题为研究对象,采用文献研究法、内容分析法和比较研究法,对中澳两国初中数学教材三角形内容习题的数量、类型、开放性程度、背景、与信息技术整合情况五个方面进行了比较研究。通过比较研究发现这三个版本的初中数学教材中三角形内容习题的设计各有特色:HMZ教材三角形内容习题数量最多,PEPM教材三角形内容习题类型最广,HMZ和BNUP教材三角形内容习题开放性程度高于PEPM教材,HMZ教材三角形内容习题背景设计较贴近学生的生活,PEPM和BNUP教材三角形内容习题与信息技术整合情况较弱。教材习题各有特点,在编写更新过程可相互借鉴,取长补短,从而使教材更加适用于新时代的教育。根据本研究得出的结论,对我国初中阶段三角形内容习题的教材编写和教学案例设计提出以下建议:适当增加三角形内容习题的数量;注重三角形内容习题基础知识与基本技能的培养;注重三角形内容习题知识巩固与知识更新的结合;提高三角形内容习题的开放性程度;选择与学生生活联系密切的习题背景及插图;加强三角形内容习题与信息技术的结合。