随着语料库语言学的发展，人们发现人类的自然话语中存在大量有词汇和句子特征的固定或半固定结构。Altenberg认为,英语中70%的自然话语是通过板块组合来实现的。杨玉晨（1999）更是指出,自然语言中约占90%的比例是半固定板块（chunk）结构。词块作为语言的存储单位具有整体存储整体提取的特点，在一语和二语习得中扮演着重要的角色。这就促使学习者在掌握大量词块之后能够进行准确而流利的表达，提高其语言的地道性。另外，针对二语习得中母语迁移现象，本文将采用英汉语比较的方法，在充分享受母语的正迁移之便利的同时客服母语的负迁移，来帮助学生记忆词块。因此，本文采用文献法与实证研究相结合的方法，来探讨英汉词块比较在英语写作教学中的可行性。本论文假设英汉词块比较能够提高高中生英语写作能力。为了验证这个假设，笔者选取漳州三中高一学生为实验对象，分别设置了实验班和控制班，人数各为50人。在为期一个学期的实验期间，控制组采用传统教学法进行教学，实验组侧重采用英汉词块比较法进行教学。对实验班、控制班前后两次测试的作文分数和词块数量用统计软件SPSS（17.0）中的独立样本T检验进行数据整理分析。实验结果表明，历经一学期的努力，两班学生的作文成绩都有所提高，但实验班学生取得的进步更大，由此证明了英汉词块比较在高中英语写作教学中起着积极地促进作用。