随着知识经济的到来,知识管理日益成为人们关注的焦点;随着计算机技术、网络技术及通讯技术的发展,虚拟学习环境日益成为人们研究的重点。现有的知识管理在学习型企业中愈来愈受到青睐,知识管理在经济竞争中凸显出重要的战略地位,而知识管理在教育领域是以图书馆的形式出现,教育知识管理还没有发挥出它应有的作用;虚拟现实的学习环境的设计方法是以技术和教学理论驱动的,没有考虑到知识流动和人的相互作用的重要性,甚至单方面的着重用户的单向体验。本文基于“信息技术课程资源库研制”项目和本身的教与学的体验,对基于教育知识管理的虚拟学习环境构建进行了较为深入的理论研究与实践验证。在本论文中,教育知识管理成为理念的先导,虚拟现实以用户体验为中心,强调虚拟学习环境中知识的流动和人的相互作用,提出了构建虚拟学习环境的关键成败因素:文化、管理、技术的保障和知识沉淀、知识共享、知识的学习和应用、知识创新形成的知识之轮的良性驱动。本文首先提出了教育知识管理、虚拟现实的研究背景、现状、成果、问题。第二,本文将教育知识管理和虚拟现实结合起来,提出了虚拟学习环境构建的理论框架:知识定义、分类、冰山模型;教育知识管理体系搭建的关键要素和重要保障;建构主义学习理论、学习型组织理论、情境教育理论;虚拟学习环境的社会背景和基本特征等等。第三,本文用案例串讲的形式论证教育知识的良性管理对构建虚拟学习环境的推动和深化作用。第四,本文从组织架构的宏观角度、从教学设计的微观角度、从软件工程的思想来论证和说明构建开发和设计虚拟学习环境的实现要素。第五,本文指出基于教育知识管理构建虚拟学习环境的关键因素:从思想上澄清知识管理和虚拟学习环境的误区,运用虚拟现实技术克服知识在流动中的障碍,要从管理、文化、技术三个方面驱动知识之轮。