心理理论与同伴接纳的关系近年来已成为认知发展心理学的研究热点。错误信念是儿童心理理论的起源性研究内容，是最重要的研究范式之一，包括一级错误信念和二级错误信念。已有的研究多揭示了儿童的一级错误信念任务与同伴接纳之间的关系，缺乏从发展的角度探讨二级错误信念任务与同伴接纳的关系，更缺乏对于我国这个特殊的群体-留守儿童二级错误信念任务和同伴接纳关系的研究。因此，农村留守儿童的二级错误信念发展与同伴接纳的关系还有待于进一步探讨。　　 此研究以312名农村留守儿童为被试，考察了8～10岁农村留守儿童二级错误信念的发展及其与同伴接纳的关系。结果发现：　　 (1)8～10岁农村留守儿童同伴提名正负次数在年龄和性别方面差异都不显著。同伴接纳类型分布差异显著，普通组人数最多，有争议组人数最少。　　 (2)8～10岁农村留守儿童二级错误信念认知能力随着年龄的增长不断提高，9岁是农村留守儿童二级错误信念任务获得的关键年龄。　　 (3)8～10岁农村留守儿童二级错误信念认知能力与同伴接纳水平有密切关系。不同同伴接纳类型儿童二级错误信念认知能力差异显著，受欢迎组的二级错误信念任务得分显著高于被拒绝组、被忽视组和有争议组的儿童，被拒绝组得分最低。简单效应分析表明，有争议组儿童二级错误信念认知得分性别差异显著，女生高于男生，其他各组性别差异均不显著。　　 (4)8～10岁农村留守儿童的二级错误信念认知能力可以显著的预测他们的社会选择力。