本研究基于一般攻击模型和组织结构理论,重点关注了初中生反应性攻击的影响因素及产生机制。一般攻击模型指出,个体因素和情境因素共同影响反应性攻击的产生。关于个体因素,性别差异的研究是较为经典的,留守经历也越来越被研究者关注;挑衅则是一种常用来诱发反应性攻击的情境因素。此外,组织结构理论提出自我控制可能在上述关系中起到了重要作用。本研究以性别、留守经历作为个体因素,挑衅作为情境因素,探讨了不同敌意情境下,个体因素对反应性攻击的影响,同时也讨论了自我控制在其中所发挥的作用。本研究采用改良后的Taylor攻击范式进行反应性攻击的诱发与测量。实验一验证了改良后的Taylor攻击范式的有效性,同时探讨了个体因素性别和情境因素挑衅对初中生反应性攻击的影响;实验二将个体因素更换为留守经历,探讨了不同留守经历被试经由挑衅所诱发的反应性攻击差异;实验三在实验二的基础上,加入了自我控制因素,探讨了挑衅、自我控制对不同留守经历初中生反应性攻击的影响。研究结果如下:1、实验一、三所采用的特质攻击问卷及自我控制问卷在初中生群体中有着良好的适用性,特质攻击问卷的内部一致性系数为0.855,验证性因素分析各项拟合指数分别为:χ2/df=1.160,CFI=0.971,TLI=0.969,RMSEA=0.021;自我控制量表的内部一致性系数为0.829,验证性因素分析中各项拟合指数分别为:χ2/df=1.189,CFI=0.976,TLI=0.971,RMSEA=0.023,两种问卷在本研究中均具有较好的一致性信度及结构效度,适合对中学生群体进行施测。此外,实验一中,不同挑衅水平下被试所选择的惩罚等级差异显著(t=-5.061,p<0.001),且被试所选择的惩罚等级与特质攻击问卷得分呈显著正相关(r=0.397,p<0.01),说明改良后的Taylor攻击范式可以有效诱发并测量初中生的攻击性。2、实验一,挑衅的主效应显著(F=25.415,p<0.001,η_p~2=0.291),说明挑衅诱发的反应性攻击在初中生群体中存在“以牙还牙”现象;性别的主效应以及性别与挑衅的交互作用不显著,证明了“以牙还牙”现象在初中生群体中不存在性别差异。3、实验二,挑衅(F=10.490,p<0.01,η_p~2=0.145)、留守经历(F=16.670,p<0.001,η_p~2=0.212)的主效应均显著,证明了“以牙还牙”现象的普遍性及留守经历对反应性攻击存在影响;二者交互作用同样显著(F=13.209,p<0.01,η_p~2=0.176),简单效应分析显示,挑衅对有留守经历的被试影响显著(F=23.62,p<0.001),当被试面对高挑衅对手时,留守经历对其攻击性有显著影响(F=46.30,p<0.001);这一系列实验结果说明挑衅与留守经历对初中生反应性攻击有着共同的影响。4、实验三,挑衅的主效应仍然显著(F=38.471,p<0.001,η_p~2=0.237),自我控制的主效应也显著(F=71.507,p<0.001,η_p~2=0.366),说明自我控制对反应性攻击存在抑制作用;自我控制与留守经历的交互作用显著(F=8.647,p<0.01,η_p~2=0.165),简单效应分析显示,留守经历对低自我控制被试有显著影响(F=5.02,p<0.05),对高自我控制被试则没有显著影响,证明了自我控制对留守经历的限制作用;自我控制、留守经历、挑衅的三阶交互作用显著,简单简单效应分析显示,自我控制对留守经历的限制作用主要表现在低挑衅水平下,自我控制对挑衅也存在限制作用且主要表现在无留守经历的被试中,自我控制对留守经历和挑衅的交互作用同样存在限制作用。研究结论:1、特质攻击问卷、自我控制量表适用于初中生群体,研究中使用的改良后的Taylor攻击范式可以有效诱发初中生被试的反应性攻击;2、“以牙还牙”现象存在于初中生群体中,不存在性别差异,但存在留守经历差异,“以牙还牙”现象主要存在于有留守经历的被试中。3、高水平自我控制对反应性攻击起到了抑制作用;自我控制对个体因素留守经历、情境因素挑衅和二者的交互作用均存在限制作用。