高一是数学学习转型的一个关键期,往往有不少同学不能适应高中数学学习,进而影响到学习的积极性,成绩一落千丈。现代心理学研究表明,学生数学学习的成功,是在智力因素和非智力因素共同参与下取得的,其中智力因素占20%,其余的80%都依赖于非智力因素。在智力水平正常的情况下,非智力水平对学生的数学成绩起着决定性作用,而兴趣和习惯是导致学生成绩出现差异的两个重要的非智力因素。然而当前对于数学学习兴趣和习惯的培养在理科教学中一直被忽视,更没有在高中数学教学中形成系统的理论,因此,探究兴趣和习惯在高一数学教学中的培养方法十分具有现实意义。本研究在参考国内外专家学者相关文献的基础上,从兴趣和习惯两个非智力因素的概念及发展过程着手,以定性分析和定量研究相结合为原则,对上海市嘉定一中2009级高一学生数学学习兴趣、习惯等非智力因素进行调查,并在数学教学中开展相应的非智力因素应用的实践研究。本研究主要采用问卷调查法、案例法和数据统计分析等研究方法,在数据处理时采用整群抽样方法选取被试,并将采集整理所得的有效原始数据全部输入电脑借助Excel的6SQ数据统计软件进行统计分析。在分析造成学生数学水平差异的非智力因素的基础上,教学中采取了一定教育措施,通过检验,最终取得了较好的教育效果。与此同时,对培养学生学习的兴趣和养成良好的学习习惯方面提出了一些建议,为广大数学教育工作者和教学改革与发展提供参考。