目前，我国小学体育与健康课程虽然在全国普遍开展，但是开展现状却不容乐观，主要存在的问题是：我国体育基础教育发展不平衡，学生对体育锻炼的兴趣不高，体育课堂枯燥乏味，学生身体素质不断下滑。在诸多因素的影响下，综合新课程改革的要求，小学趣味体育应运而生。本研究依据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》的指导，遵从“健康第一”、“终身体育”的指导思想，采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法、实证研究法、数理统计法等研究方法，对小学趣味体育的概念、内涵、开展现状、存在问题和影响因素进行了全面、具体的分析。得出了影响小学趣味体育开展的四项主要因素，提出了激发情趣、充实内容、创新模式、提高课堂教学效果等四项对策。同时，本着“以人为本，健康地一”的指导思想，构建了以学生认知能力开发、情感投入为目标；以体育知识、技能、技术传授为主体；以学生情感交流、成功体验为主题；以学生的运动兴趣、体育素养及终身体育意识培养为目的的五种趣味体育教学模式。为落实这五种趣味体育教学模式的可行性，选取了以学生为主体，教师为主导的趣味体育教学模式，在烟台市新海阳小学展开实证研究，并针对研究过程中的实际情况，提出了结论和建议。最后，在全面认识小学趣味体育的前提下，提出了针对小学趣味体育开发的建设性意见：①教育行政部门、学校要切实做好新一轮课程改革工作。开放理论教材、范例的展示，加强教师队伍的专业培训，推动该教学模式的推广。②国家、地区、学校三级部门要组织专业团队，推广小学趣味体育过程中进行范例式教学，组织教师进行听课并做好学习总结工作；鼓励有关于小学趣味体育项目的科学研究，推陈出新。③小学趣味体育教学模式的推广单位在发展试点学校和班级时，应切实考虑区域性发展，这样才能有助于相互切磋、取长补短、相互带动、共同发展，形成趣味教学氛围。④小学趣味体育项目的开展、内容的创编，要结合学校的实际情况、教学环境、课程目标要求以及学生的实际需求，因地制宜的进行创编、改造，切不可盲目引进，造成不必要的损失。⑤趣味体育项目在一些大众健身活动中已经屡见不鲜，在一些学校运动会中也经常出现。学校在引进趣味体育教学时，可先进行一些班级的试点教学，在教学效果成熟、形成良好舆论之后，再普及开展。详细完整的课前计划、突发状况的预处理策略、教材教法的合理选择以及如何组织好学生的活动，保证课程教学过程有条不紊的进行等。