在语言教学的任何阶段，语言和文化都是不可分割的。对外汉语初级阶段教学在整个对外汉语教学体系中占有基础性地位，对中高级阶段的教学效果有着直接的影响。但是目前对于初级阶段的文化研究却并不多见，而且没有直接的实证性研究。　　本论文选择了五套使用较广泛、影响较大的对外汉语初级综合教材，以这五套教材为代表对初级综合教材中的文化因素分布及处理进行初步的分析。　　论文第一章介绍了本论文的选题缘起、选题意义、研究对象、研究方法以及前人的研究成果。　　论文第二章分别从三个方面对这五套教材中的文化因素进行统计和分析。分课统计及分析，考察每课中出现什么文化因素、出现多少文化因素;分类统计及分析，考察整套教材中各类文化因素的分布和出现次数:情景下的统计及分析，考察不同情景下出现哪些文化因素，为以后的教材编写提供借鉴。通过这三个方面的统计和分析，从整体上认识五套教材各自在文化因素选择和分布上的特点。　　论文第三章对这五套教材中的文化因素进行对比分析，得出其在文化因素的选择和分布上的相同点和不同点。各套教材在一些方面达成了一致，但差异是主要的。此外，论文还通过对比得出在这几套教材中共同出现的文化因素，以期为尚未出台的文化大纲提供一定的参考。　　论文第四章是对本论文的总结以及针对研究中出现的问题对文化因素研究、初级教材编写和文化大纲制定的相关思考。　　通过本文的研究表明对外汉语初级综合教材中的文化因素的选择具有很大的随意性，虽然在少数文化因素上达成了一致，但从整体上来看是很不均衡的，各套教材在文化因素选择上和处理上都存在着较大差异。要解决这样的问题，对外汉语教学就需要建立统一的文化大纲。