在互联网时代,网络技术和信息科技飞速发展、普及,网络已成为现实生活中人们获取信息的重要渠道。利用丰富的网络资源,借助于计算机和网络技术,实现师生之间的信息交互成为网络教育的重要途径之一。由于知识更新的不断加速以及终身教育的需要,培养学生的自主学习能力对于当前的高等教育而言显得尤其重要,研究如何借助于网络环境提高学生的自主学习能力具有极其重要的现实意义。随着网络信息的不断增长,丰富的网络资源给予学习者方便的同时也带来了极大的挑战。面对浩如烟海的信息,如何快捷高效地筛选并整合对自己有利的知识变成了难题。当前,大学生自主学习普通存在着学习资源有效性与相关度低、学习时间利用率低、学习持久性低、学习进度不同步以及教师的监控与反馈不及时等缺陷,迫切需要新的技术与理论支撑来改进大学生的自主学习状况。RSS技术的出现,为我们提供了一种全新的信息获取和阅读工具,也提供了教师与学生的交互、学生与学生的交互、学生与学习资源交互的新途径。本文从RSS这一技术方法和技术思路出发,分析RSS利用于大学生自主学习的可行性,结合自主学习的理论和自主学习模式设计的原则,提出三种基于RSS的大学生自主学习模式,对每个模式进行了描述,介绍了每个模式的特点以及适用范围,最后以第二种模式——以强调合作的自主学习模式为主线展开实践研究并验证了该模式的效果。本论文共分为5章。第1章总体阐述了本文的研究背景、研究目的与意义、研究内容、研究方法以及论文的框架。第2章为对自主学习、网络自主学习、模式、RSS等相关概念进行界定,并对国内外关于网络自主学习、RSS的教育应用以及基于网络的自主学习模式的研究现状进行阐述分析,明确本论文的研究重点和拟解决的关键问题。第3章笔者详细论述了基于RSS的大学生网络自主学习模式的理论基础、基本原则,由此分别设计开发出以个性化发展为主、以合作为主、以交互式学习为主的三种自主学习模式,并对三种模式进行阐述,介绍其特点和适用范围。第4章为基于RSS的大学生网络自主学习模式的实践应用。笔者以强调合作为主的自主学习模式主线,通过大学计算机基础课程中的应用来验证该模式的效果。第5章对论文的研究进行了总结,介绍本论文的研究贡献及存在的问题,并提出了下一步的研究工作。