公民意识是公民素质的重要构成。合格的社会公民应该具备健康的公民意识,即认清自己的权利、义务和应履行的社会责任。20 世纪 80 年代以来,人文主义思想复兴,“人”的因素越来越得到重视,在“人”的培养过程中,应该重视公民意识教育渐渐成为一种共识。中学生,特别是高中生,是建设“有中国特色社会主义”的重要力量,且处在人生观、价值观形成的关键时期,因而了解中学生公民意识的现状及研究状况,探寻培养中学生公民意识和具体学科教学的关系并在具体学科教学中进行实践,意义十分重大。本文以目前中学生公民意识薄弱以及对历史学科进行公民意识教育的有效途径认识不清为突破口,着重研究中学生公民意识的培养与中学历史学科的关系,并就如何在教学中实践它进行浅面的思考。 文章主体共分三个部分,重点阐明中学生公民意识的培养和中学历史学科的关系: 第一部分:从历史和法律的角度,对公民及公民意识做了阐述。就目前中学生公民意识问题进行局部的问卷调查,并进行了成因分析。 第二部分:通过问卷调查,诠释了进行中学生公民意识培养的意义: (一)增强公民意识是精神文明建设的基础 (二)增强公民意识是社会转型时期的客观要求。 (三)加强公民意识培养是改变当前公民教育薄弱现状的要求。 (四)注重公民意识培养是教育面向 21 世纪人们共同关注的课题。 第三部分:从五个方面阐述了中学历史学科是进行公民意识培养的有效途径: (一)中学生公民意识和中学历史学科在素质教育中的一致性 (二)中学生公民意识和中学历史学科在美育方面的一致性 (三)中学生公民意识的培养是历史学科重要的教学目标 (四)中学历史学科是中学生公民意识培养目标实现的重要载体 (五)中学生公民意识能有效促进中学历史教学观的转型