在生物新课程改革中,发展学生的生物学核心素养是其不断努力的目标。初中阶段的学生刚刚步入青春期,青春期是引导他们珍爱生命、感受生命美好的关键时期。然而在我国对中小学生命教育的研究只停留在理论层面上,存在着教师在教学中对其渗透不够、一部分学生的积极性不高、家长和社会关注度不足等一些问题。本文以人教版生物学七年级上册为例,采用文献研究法、非结构式访谈法、问卷调查法以及课例分析法,对初一学生开展生命教育的实践进行研究。本文共包括六部分,第一部分阐述了问题研究的背景和国内外生命教育研究的现状:第二部分是对生命教育相关的概念进行界定以及生命教育相关的理论综述;第三部分针对人教版生物学七年级上册的教材进行了全面的分析以及渗透生命教育的内容归类;第四部分通过对教师进行单独访谈和学生问卷调查的形式,对牡丹江市田家炳实验中学生物教学中生命教育的开展与实践的现状进行了调查与分析,得出学校、学生以及家长对生命教育的主观态度情况;第五部分通过探究活动、实验体验以及活动课三个途径分别设计了教学课例作为典型的生命教育的课例,并对该课例亲自进行了实践以及评价。从实践的结果和学生反馈情况来看,达成了笔者设定的渗透生命教育目的,也起到了良好的教学效果;第六部分归纳总结了本研究得出的结论,即在促进学生和教师发展的同时,也促进了学校、家长与社会的和谐发展,也给未来生命教育指出了一个方向。