学习是每个人终身面临的任务。因此,关于学习的研究已经成为教育界探讨的重要内容之一。随着时代的变化,教学理念的变化,当代教育界和心理学界已经认识到,教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。因此,我们有必要对能够促进学生学会学习的学习方式进行研究。基于对现代教育理念的理解和前人对元认知及反思性学习理论的研究,本文将反思性学习和英语学习结合起来进行研究。本文首先通过调查问卷对学生反思性英语学习的意识及反思策略的使用情况进行调查,定量分析学生的反思意识程度以及使用反思策略的情况；其次,结合访谈以及课堂观察,定性分析进一步调查学生对反思性英语学习的总体认识；再次,结合数据分析学生在不同反思内容(学习目标、学习过程、学习结果)上普遍使用反思策略的情况；最后,本人通过把调查结果与对学生的访谈以及笔者的课堂观察相结合,分析现状的成因以及提出解决问题的建议。通过研究调查,本文有以下发现：(1)大部分学生反思性英语学习意识较低；(2)一部分学生对反思性英语学习的定义、特点、内容以及策略不了解；(3)部分学生尽管意识到反思性英语学习的重要性但在实施的过程中却缺乏有效的反思策略；(4)大部分学生倾向使用传统的反思性策略,如,测试。因此,这就致英语专业本科学生的反思现状不是十分理想,笔者试图结合现状成因提出了解决问题的建议。