汉字教学是汉语教学中的难点,对于非汉字圈的汉语学习者来说更是如此,研究者们也一直致力于攻克这个难题。在对比分析理论和中介语理论出现后,偏误分析研究也逐渐发展壮大起来,本文将以伦敦大学亚非学院为例,了解伦敦汉语学习者的汉字偏误情况,探索适合伦敦汉语学习者的汉字教学策略,以期能对伦敦地区的汉字教学有所贡献。本文通过收集2014年10月到2014年12月这一个学期里,亚非学院中文系辅修课一到四年级和必修课三到四年级学生的作业、平时测验试卷和期末考试试卷,对这些语料中的汉字偏误进行分类描写,然后对数据进行统计分析,并与学生访谈相结合,探讨汉字偏误产生的原因,提出避免汉字偏误出现的教学策略。本文共分为六个部分。第一章介绍论题意义和前人研究成果；第二章针对调查对象、语料来源和偏误界定作出了说明,然后将汉字偏误分类,从错字和别字两个层面的笔画、部件和别字三个大类进行描写。第三章分为两个部分,第一部分是初级、中级和高级水平的学生各类偏误比率统计,第二部分是各类偏误在初中高水平三个阶段的分布状况。第四章结合数据分析和对学生的访谈,从汉字本身的难度、课堂教学的不妥之处、学习者本身因素和教材的负面影响四个方面对可能产生偏误的原因进行了探讨。第五章则是针对原因提出汉字教学的策略。第六章是全文的总结。希望本文能够为伦敦汉字教学提供一些参考价值,为英国的汉语教学提供一些借鉴,只是由于主观和客观因素的限制,本文还有很多不成熟的地方,例如无法对学习者长期观察,进行历时性的研究等,但是相信随着日后研究的深入,这些问题都能够得到解决。