要提高课堂教学的质量,就要先研究影响课堂教学质量的因素。印尼华文教育由于历史原因被中断了30多年,对课堂教学质量的影响不可避免存在很多复杂的原因。从文献来看,目前对印尼国内汉语教学现状所做的研究显得较为宏观、缺乏创新或研究不足,而对某个地区的具体一所学校较微观的研究则寥寥无几。2016年7月至2017年1月的半年实习期间,本研究详细调查了必利达学校(包括必利达一校和二校)的汉语课程设置、教材、汉语课堂设备与课外汉语活动、学校文化活动及与中国的交流等情况,并对两校汉语教师和高三学生进行了问卷调查及对比分析。汉语教师调查问卷主要包括担任汉语教师的时间、经常使用的教学方法、对学生的评价、对学校使用汉语教材的评价和看法、对本校存在问题的看法和期望等;学生调查问卷则围绕个人信息、学生汉语背景、学生的自我评价、对课堂的评价、对教师的看法、对学校使用的汉语教材、汉语学习习惯、就业意向等方面。此外本文还分别对一位一校汉语教师和一位二校汉语教师进行了访谈。为搜集可靠信息,笔者与任教所在一校的汉语老师和学生们也不断进行了各种直接交谈。综合以上问卷分析及访谈内容,本文试图找出必利达学校汉语教学存在的问题,并提出了相应的解决对策,希望能改进与完善必利达学校的汉语教学。