思想政治教育接受过程是接受主体出于自身需要,通过与教育主体的双主体互动,与接受客体的双重建构,所进行的发生启动、选择获取、整合内化、外化践行及反馈调节等一系列完整的连续性活动。其本质是思想政治道德主体的生成过程,其特征是国家性、社会性与个体性的统一、认知判断与价值判断的统一、内心认同与外在行为的统一。接受主体、接受客体、接受中介、教育主体共同构成了思想政治教育接受过程的要素结构。这一要素结构处于复杂的矛盾体系之中,存在着接受过程与外界环境的矛盾、接受过程结构要素之间的矛盾和接受主体自身的矛盾,基本矛盾是接受主体与接受客体之间的矛盾。思想政治教育接受过程的运行呈现出反复性、非直线性和开放性的特征。运行的机制主要包括动力机制、目标机制和心理机制。规律主要有教育主体与接受主体的双主体互动规律、接受主体的能动性与受制约性辩证统一规律、接受主体的定向期待与创新期待辩证统一规律、施教过程与接受过程相互制约规律。思想政治教育过程的优化包括要素的优化、机制的优化和模式的优化。应改革和完善传统的单纯传授的模式,做到认知突破与实践体悟相结合,显性教育与隐性教育相结合,教育与自我教育相结合。