社会信息化的深入,对人才提出了新的要求,教育也应随之做出改革,适应变化。在美国盛行的翻转课堂教学模式逐渐走入教育专家的视线。翻转课堂融入中国国情的研究日益成熟,翻转课堂真正发挥了因材施教的优势,学生课下自主学习,课堂上教师答疑解惑,师生间合作交流。将翻转课堂应用于初中化学实验,是一种新的尝试。本文首先分析了国内外翻转课堂的开展现状,接着分析了初中化学实验在我国的实施现状。以内蒙古包头市某中学学生为样本,实施了关于翻转课堂和微视频使用情况的问卷调查,发现翻转课堂应用于初中化学实验教学有一定的应用前景。在此基础上以《加热高锰酸钾制取氧气》和《二氧化碳的制取和检验》为例,进行适用于翻转课堂的教学设计并录制微视频,将其应用于实践教学。通过对学生的课堂观察及成绩分析评价翻转课堂应用于初中化学实验的教学效果,并对教学实践进行了总结和反思。研究结论为:翻转课堂应用于初中化学实验教学取得较好效果,对于自主学习能力较强的学生提升更快;学生对实验原理及实验步骤记忆更准确,存在的疑问可以及时得到解答;学生自主实验时间更长,动手操作更多,提高了学生的操作能力和创新能力。实施翻转课堂教学也有利于学生间的合作交流,团结互助。本研究为翻转课堂应用于初中化学实验提供一定的实践依据。