在我国进入城市现代化快速发展、儿童话语权被忽视的今日,一方面儿童缺乏友好且符合他们真实需求的户外空间,另一方面儿童缺少参与城乡规划领域公共事务的机会和平台。本文的研究对象范围选定为我国4至9岁低龄儿童,实践集中于天津地区的公园、乡村等公共空间。藉由儿童通过参与式设计形式介入其周边生活环境空间的景观设计中,帮助设计师思考如何让儿童更好地参与景观设计过程,细化儿童参与式景观设计行动框架和参与方法,促进我国儿童参与景观设计领域的发展。研究在低龄儿童参与式景观设计相关资料、意愿调查数据、参与式行动研究的实践成果基础上,对我国低龄儿童参与式景观设计的基础理论、现状与发展、组织策划的行动框架、模式方法等问题进行了详细探讨。1)首先对国内外儿童参与式景观设计相关资料进行了收集与分析,从儿童参与的权利及必要性、参与的程度和评估、参与的模式和方法、实践和政策几方面进行了成果梳理。2)其次从“本土社会环境、个性发展和建成环境”三方面分析了我国儿童参与景观规划设计的影响因素,并对我国低龄儿童参与式景观设计的现状和发展意愿进行了调查,提出了我国本土低龄儿童参与式景观设计“科学参与、实作参与、多样参与、友好参与、适度参与、游戏化参与”六项参与原则。3)随后从策划组织者的角度细化儿童参与式景观设计策划阶段的行动框架,分析现阶段制度方面的行动基础和问题,提出了儿童参与式景观设计的参与机制和策划阶段的行动模型。4)最后,梳理适于低龄儿童的“组织、诊断、表达、情境、概念、政策”六个不同类型的参与方法,并结合具体实践和参考案例进行方法的示例解析,而后从“适用的参与阶段、参与者、参与目的和应用技术”四个维度对低龄儿童的参与方法的进行了综合分析,为实践者更精准的进行参与方法的选择和应用提供了参考。研究基于儿童参与式设计理念,探究我国本土组织低龄儿童参与式景观设计的行动框架和方法应用。研究成果为创新我国传统规划设计流程的儿童参与形式、完善儿童的参与机制和模式,梳理适于低龄儿童的参与方法,并以实际实践指导低龄儿童参与式景观设计探索、维护儿童参与权,并促进其全面发展具有重要的理论意义与现实价值。