中国的教育史是一幅色彩斑斓的画卷,其中民国时期的教育无论是从发展的规模上,还是产生的影响上都在这幅画卷上留下了浓墨重彩的一笔。各种教育思想层出不穷,百家争鸣,东西方文化交相辉映。在这样一个错综复杂的文化环境下,依然有着一批批热忱的爱国青年,他们大多具有多年的留学经历,回国后将他国先进的思想文化、科学技术传播到我国,期望改变中国内外交困、贫穷、落后的局面。作为近代大学教育的开拓者之一的郭秉文是这群人中的佼佼者。本文以郭秉文的高等教育国际化思想为核心,集中讨论了郭秉文对东南大学的成功改革,以及其中涉及到的主要内容、重要经验、以及对现代教育做出的卓越贡献。首先,郭秉文的高等教育国际化的教育宗旨在于服务社会,培养实用性人才,一方面他鼓励学生与社会形成正确的择业观,一方面他在校内设置实用性课程。其次郭秉文认为教育的功能在于培养国际精神,培养具有国际视野的学生。结合当时的时代背景,他引进大量留美学生,鼓励学生创办研究会,组织国际团体、教授来校指导教学,使得东南大学在国内成为文化交流的中心,对外成为国际交流的窗口。郭秉文还倡导用科学的教育制度为手段以达到高等教育国际化的目标。最后,郭秉文认为高等教国际化是建立在国内与国际平衡的基础之上的,既保有了中国教育的特色,又注入了西方新鲜的血液。作为一名在民国时期享誉世界的教育家与教育改革家,郭秉文在出任东南大学校长期间,制订了一系列的改革措施,对东南大学进行了彻底的改造,南京高等师范学校与东南大学成为民国时期高等教育届的新星,尤其是东南大学更是与北京大学相抗衡,在当时形成“南东北北”的两校鼎立局面。郭秉文的高等教育国际化思想积淀浓厚,意义深远。他的高等教育国际化思想自成体系,符合当时的时代需要,既体现了时代特点,又有一定的传承性。纵观郭秉文高等教育国际化思想,我们可以窥探当代大学进行国际化探索的经验总结。坚持国际化的教育理念是大学国际化成功的前提；坚持教育的民族性与国际性的平衡是高等教育成功的重要保证；坚持教育的科学性是国际化的重要手段,同时在我国特殊的国情下,还要注意教育与政治的平衡,确保教育的独立性。对郭秉文的高等教育国际化思想进行研究和总结,是重新认识近代中国教育文化事业发展、变革、嬗变的一个重要手段,对于新时期弘扬时代精神、挖掘民族智慧,进行教育改革等实践活动也意义重大。