生物和化学是两门密切联系的学科,但高中生物课堂中往往会忽略相关化学知识教学,结果导致学生对生物学的理解缺乏足够的深度和广度。根据对《普通高中生物课程标准(实验)》的解读,为培养和提高学生的科学素养,实现学生的全面发展,生物课程应综合其他各学科来促进生物知识的学习。所以,生物教师在教学过程中应融入其他学科的相关知识,尤其是与生物学科联系紧密的化学学科知识,实现综合的生物教学。本文依据认知心理学、皮亚杰的建构主义和维果茨基的最近发展区等理论基础,论证高中生物中教学相关化学知识的必要性。除此之外,笔者通过问卷调查的方式深入了解目前高中生物中化学知识的教学现状和学生学习现状,结果显示高中生物教师在生物课程中进行化学知识的教学方面主要存在以下四个问题:1.高中生物教师缺乏对化学知识的足够重视;2.多数高中生物教师的化学知识不扎实;3.高中生物教师缺乏了解学生对待化学知识的态度;4.部分高中生物教师缺乏现代教育理念。学生方面主要反映出:1.学生学习生物过程中需求相关化学知识;2.生物教师教学的化学知识过少不利于理解生物知识;3.学生期望生物教师在课堂上教学相关化学知识。本文根据问卷调查所反映出的现象,结合学生学习相关化学知识态度,提出以下几点建议:1.高中生物教师主动学习和关注化学知识;2.充分了解学情以及学生对化学知识的需求;3.课前补充相关化学知识的资料;4.不同化学知识使用不同的渗透方式;5.高中生物教师及时更新教育理念。笔者以苏教版高中生物教材为例,拟设计教学案例,希望本文的研究成果能够为一线高中生物教师的教学提供参考,提高学生生物学习效率,促进学生完善综合知识体系。