近年来,随着党和政府对农村工作的重视,以及教育领域的改革,许多非师范专业毕业生投身于农村小学教师队伍当中。他们的加入,一方面给农村小学教育注入新的活力,但是也面临着许多问题,尤其是在入职初期存在着诸多的难以适应的状况。在这一阶段,能否尽快适应新环境、新角色,克服困难,找到自身的发展方向和准确定位,不仅影响当下的教育教学工作,也与每个新教师今后的专业发展紧密相关。为了了解当前的农村地区小学新教师尤其是非师范专业新入职教师的职业适应状况,本文采用个案研究法对某市一名非师范专业的新教师A老师进行了调查,展现A老师的职业适应故事,从中发现新入职教师在职业适应方面存在的问题与困惑,对其中存在的经历与问题进行总结和反思,进而提出帮助新教师度过职业适应期的方式和建议。论文以A老师作为研究个案,叙述了A老师在入职初期的经历和感受,遇到的问题与困惑,以及A老师为此做出的调整和改变。通过A老师的教育故事和经历,从刚入职时的激动与不安并存,到入职后面临的矛盾与冲突、理想和现实的落差,以及A老师面对问题所采取的解决方式和获得的效果,进行分析与反思,探究和发现影响农村非师范专业新入职教师职业适应问题的因素,找到可操作的途径,帮助新教师能够顺利渡过入职初期,更快融入到教师职业之中,以实现农村教师队伍的稳定。论文以教师职业适应的相关研究文献作为起点,主要通过访谈的方式进行原始资料的收集并进行整理,将非师范专业新教师的职业适应进行归类,对农村小学非师范专业新入职教师的职业适应问题进行叙述,了解其概况,分析其影响因素,最后进行反思总结。从教师入职前调整好自己的心态、加强教育学心理学的学习和实际运用能力、加强教学基本功训练、关心爱护学生、学校提供帮助和支持等方面对A老师入职初期职业适应问题进行总结反思,帮助新教师能够顺利渡过入职初期,更快融入到教师职业之中。在新教师职业适应的过程之中,如果能通过自己努力顺利地渡过这一时期,新教师会对自己的工作产生强烈的职业认同感,体会到农村小学教师身上所肩负的重要使命与荣誉感,更加热爱自己的工作,从工作中体会到更多的职业幸福感。