21世纪是一个挑战与机遇并存的时代,学会合作成为适应时代发展的必然要求。合作学习作为新课改所提倡的学习方式之一,对于引导学生学会合作尤为重要。作为一门具有鲜明时代特色和人文特色的学科,在高中政治课中开展合作学习更是一个值得关注的话题。而政治教师作为教学的主导者,只有定位准确,才能发挥其作用,促进政治合作学习有效开展。本论文采用了文献研究法、比较研究法、经验总结法等方法,从阐述高中政治课合作学习和政治教师角色的内涵入手,明确了教师角色定位的作用,结合课堂观察对比,找出了高中政治合作学习中教师存在追求合作形似、问题设计欠缺、评价引领不当的问题,进一步分析出原因是教师自身教育观念以及来自高考和社会的压力,最后总结出解决这些问题的对策,除了教师自身素质的提升,还需要学校和社会的支持,从而使教师发挥最大作用,提高高中政治课合作学习的效果。