布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是兴趣”。因此各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为数学教师的重要任务。古今中外,教育学者对学习兴趣的研究从来没有问断过,有关的理论和观点也是很多很多。但是随着时代的不断变迁,社会的不断变化,总是会产生一些与学习兴趣有关的新问题。就如在我国,现在的农村与以前相比,无论是物质上还是精神上,都发生了翻天覆地的变化。笔者所在的学校恰好处于正在转型的新农村,这几年很明显感觉到学生学习兴趣的变化。由于社会上对兴趣的认识扭曲,应试倾向明显,致使初中生数学学习,特别是农村初中生数学学习现状不尽人意。鉴于初中阶段是培养学生数学学习兴趣的关键期,笔者将结合自身的教学经验,以农村初中生数学学习兴趣的调查和研究为方向,开展较为深入地探索。本文首先是对学习兴趣研究的背景、意义等进行分析,然后对国内外已有的学习兴趣研究进行文献综述,从初中生数学学习兴趣的问卷调查出发,诊断出影响初中生数学学习兴趣的因素,为后期的探索激发数学学习兴趣的策略提供实际支持。最后,笔者在结合自身实际教学经验的基础上,依据教育学、心理学的相关理论,探索激发农村初中生数学学习兴趣的策略,主张培养积极的学习价值观、构建和谐的师生关系、打造有效教学课堂、重视对学生多样性的评价及形成良好的个人魅力,用于指导以后的教学实践,全面实现教育目标。